对学习有困难的学生建立知识档案
2019-12-11 07:52
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4.提高能力。复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性,逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。教师在复习过程中要根据教材的知识体系和考纲要求,针对学生实际情况,精心设计,合理安排,严格训练,就能有效地培养学生严谨的求知态度,科学、准确的语言表达,严密的逻辑推理,精确的计算等能力。

3.狠抓双基。夯实基础是复习过程中不变的主题,但如何让复习有效却是让老师们头疼的问题。新课结束后,老师首先应根据学生的状况,紧扣教材和考纲,及时拟写复习提纲,为学生复习提供线索依据。在复习中,要帮助学生弄清各章节知识点及大纲对其要求,同时配以典型题例分析,适当穿插练习,使学生能把知识点连点成线、连线成面,建立起完整的知识体系,形成学科网状结构图。重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授,反复运用,以加深理解。

2.讲练结合,专题讲解,加强训练。全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有一定难度,有一定代表性的内容更要加强,提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。

3.进行题型分析,掌握解题规律。不论什么题型都有各自的规律,掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术,但多种题型的训练却是必要的。教师必须在阅读多种资料的基础上,整理出适量题目给学生练,切不要照抄照搬。教师进行题型分析,既使学生掌握解各类题方法,又能对各种知识再重新复习一次。

中考复习要帮助学生对所学知识进行归纳、整理、记忆、加深理解。复习是一个再学习的过程,不但要巩固过去所学的知识,而且要通过复习让学生加深、扩展知识,并进一步掌握学习知识的方法。在提高熟练程度基础上能灵活运用所学知识来分析、解决新的问题。有效的复习方法不应是简单、机械地重复所学知识,也决非把原来的教学活动再重现一次。如何提高中考化学复习的质量?

1.不超纲,注意紧扣课本。总复习课不同于新授课,在进行总复习时,应该以考试大纲为标准,紧扣课本,对之前所学的知识进行复习巩固和升华。回到课本,并非简单地重复和循环,而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论,加强综合度,以求深化和提高。

2.全面复习。步入复习阶段前,初中学生学习化学仅半年有余,学生虽对化学知识体系及学科特点有所了解,但头脑中的知识点显得零乱且彼此孤立,概念原理理解肤浅,运用能力差,解决问题手段单一。而化学因其学科的特殊性,学生所学知识点彼此孤立,但中考对于化学知识的考察却是全面、综合的,通常是一个题目涉及多个知识点,学生单凭对于某个知识点的熟悉不足以应对考试,因此必须系统复习,不能遗漏。

1.循序渐进。学习是一个由低到高,由浅到深,由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不可少。初三化学知识的一个特点是:内容广泛,且分散渗透。总复习就要把分散的知识集中起来,以线网或图表形式把它们联系起来,从中找出规律性的东西。按照知识的有机组合,以课本为依据,按大纲进行全面、扼要、系统的复习,并充分利用直观教具,以比较法、提纲法、列表法、归纳法、竞赛法等形式进行。

5.分类指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生,指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复习进度,在训练中提高能力,对学习有困难的学生建立知识档案,实行逐个辅导,查漏补缺。二、复习的具体做法。

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